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27-28 juin 2022  - Séminaire annuel de l'IRENÉ à Rabat

L'occasion de deux conférences faisant une large place à nos partenaires marocains : l'une accueillie à la Résidence de Mme l'ambassadeur de France, l'autre organisée sur le campus de l'ESSEC Business School à Rabat, en présence de nombreux étudiants.

[Voir le compte-rendu]

DIPLOMATES : FORMATION A LA NEGOCIATION

L'Ecole pratique des métiers de la diplomatie vient d'être inaugurée par le ministre de l'Europe et des Affaires étrangères, M. Jean-yves Le Drian. Du 28 au 31 mars, l'équipe de l'IRENÉ y a donné le premier cours de négociation, à l'attention des 65 diplomates recrutés cette année par le Quai d'Orsay.

NEGOTIATION SKILLS IN THE EU CONTEXT

Un cycle de formation dédié aux personnels de la Gendarmerie nationale et de la Police nationale

#IRENE_PFUE - Le programme « Négociateurs d’Europe » d’ESSEC IRENÉ, dirigé par le Prof. Francesco MARCHI, a délivré un cycle de formation en trois modules dédié aux techniques de négociation dans le contexte européen. Dans la perspective de la Présidence française de l’Union européenne (PFUE), les cadres de la Direction de la coopération internationale et de sécurité (DCIS) du ministère de l’Intérieur (Police nationale et la Gendarmerie Nationale) ont été formés aux techniques de conduite de réunions européennes. 

C'est la première fois que des personnels du ministère de l'Intérieur bénéficiaient de ce cursus. 

Photo : Prof. Aurélien COLSON (Directeur ESSEC IRENE), Prof. Francesco MARCHI  Directeur du Programme « Négociateurs d’Europe » ESSEC IRENE), Général Philippe DURAND (Gendarmerie nationale). 

The European University for Transition organized an Autumn School week, October 24th to 29th, at Arterra Bizzimodu, an ecovillage in Navarra, Spain.

Involving 22 students, staff, lecturers and professors from partner institutions, the school was an opportunity to test and experiment the intellectual productions achieved during the year.

The objective was multiple:

• to offer participants to learn about the challenges of ecological and social transition;

• to deepen and co-construct the content of the expected deliverables (course and guide to teach transition);

• to test and experiment new educational tools (appropriation exercises, collective governance, etc.);

• to learn from the feedback of students;

• to meet the local actors and practitioners of the Arterra Bizzimodu ecovillage, this being instrumental in understanding studied issues.